ОРИГІНАЛЬНІ ДОМАШНІ БІБЛІОТЕКИ «ВІДОМИХ КНИГОЛЮБІВ»

«Книги — це наркотик у твердій палітурці. Без небезпеки передозування. Я — щаслива жертва книг », — вважає дизайнер одягу Карл Лагерфельд. 

МАРК ТВЕН

Відомий письменник Марк Твен (Mark Twain) був ненаситним читачем, і бібліотека в його готичному вікторіанському будинку це доводить. В бібліотеці можна знайти панелі, зроблені вручну, різьблений дерев’яний декор та елітні каміни. Полиці цілковито заставлені книгами. У бібліотеці є вихід у зимовий сад.

З бібліотекою пов’язана ще одна цікава історія: дочка Марка Твена щовечора просила його розповісти їй історію. Історія повинна була містити всі об’єкти, які вона викладала на скатертину. Вона завжди починалась справа наліво від зображення кота з гофрованим коміром до портрету дівчини на ім’я Еммелайн. Але кожного вечора історія була різна.

ЙОГАННЕС БРАМС

Робоча кімната німецького композитора Йоганнеса Брамса (Johannes Brahms) є прикладом мінімалізму та простоти. Це можна побачити як у формі книжкової полиці, так і у тій малій кількості предметів, які є в цій кімнаті. Суцільна дерев’яна полиця, яка закриває одні з дверей (мабуть не потрібні), рясніє великою кількістю нотних зошитів та книг з музики.

 

АГАТА КРІСТІ

Письменниця Агата Крісті (Agatha Christie) володіла дивовижною віллою в григоріанському стилі у Девоні, Англія, де вона та її сім’я проводили літні канікули. Її бібліотека – це не лише затишне місце та велика колекція книг. Тепер це ще й музей, який можна відвідати щоб поглянути на велику фреску, яку намалювали солдати під час Другої світової війни.

РОН ХАББАРД

Це малюнок бібліотеки американського письменника-фантаста та засновника Церкви Саєнтології Рона Хаббарда (Ron Hubbard). Збудована в окрузі Ріверсайд, штат Каліфорнія на території штаб-квартири Церкви Саєнтології. Будинок, вартістю $ 9,4 мільйонів, створено для проживання Хаббарда після повернення з потойбічного світу. Фотографій як бібліотеки, так і кімнат будинку не існує, адже доступ до будинку мають лише члени церкви.

ААРОН СПЕЛЛІНГ

Це радше робочий кабінет, аніж бібліотека. Але декілька великих вбудованих книжкових полиць у ньому присутні. Відомий ТВ-продюсер Аарон Спеллінг (Aaron Spelling) придбав The Manor, так називається цей будинок, за $ 150 мільйонів. І ця бібліотека – це одна із 123 кімнат, які є в цьому будинку.

КАРЛ ЛАГЕРФЕЛЬД

Цей король моди може похвалитися однією з найбільш вражаючих домашніх бібліотек, які коли-небудь були. Від підлоги до найвищої стелі у своїй квартирі у Парижі, він зайняв книгами. Колекція Карла Лагерфельда (Karl Lagerfeld) включає в себе більше 60 000 томів, що робить її однією з найбільших приватних бібліотек у світі. Більшість книг розповідають про моду.

 

ОПРА ВІНФРІ

 

Ймовірно це лише одна з багатьох домашніх бібліотек найбагатшої жінки у світі та відомої телеведучої Опри Вінфрі (Oprah Winfrey). Колекція книг, яка розташована у її будинку в Каліфорнії, складається з книг різноманітної тематики: від книг про давню грецьку історію, сучасну моду до справжніх збірок арт-колекцій.

ДАЯН КІТОН

Володарка «Оскара» та акторка трилогії «Хрещений батько» Даян Кітон (Diane Keaton) створила у своєму будинку в Беверлі-Хіллз унікальний надихаючий книжковий простір. У 2007 році вона реконструювала цей будинок у іспанському колоніальному стилі. Одна з кімнат, яка отримала особливу увагу під час реконструкції була бібліотека, в якій від підлоги до стелі спроектовано безліч книжкових полиць.

ВУДІ АЛЛЕН

В манхетенському будинку відомого актора та режисера Вуді Алена (Woody Allen) затишно і зі смаком розмістилась домашня бібліотека. Вона ніби закликає загорнутися ковдрою у кріслі, і ввечері біля каміну почитати декілька сторінок улюбленого роману. Якщо додати ще й вигляд з вікон, де Аллен знімав фільм «Annie Hall», який виграв три «Оскари», то ми отримаємо ідеальне місце для бібліофіла.

КІТ РІЧАРДС

Ми не завжди думаємо, що «шалені» рок-зірки можуть бути фанатами «спокійного» читання. Англійський гітарист, який разом з Міком Джаґґером складає основу гурту The Rolling Stones, цю теорію заперечує. Адже він полюбляє іноді проводити час у своїй затишній домашній бібліотеці. Нещодавно у своїй біографії він зізнався, що мав таємне бажання стати бібліотекарем, отримати деякі навики управління тисячами книг в його колекції та навіть вивчив Десяткову класифікацію Діюї (Dewey Decimal System).

ДЖЕЙН ФОНДА

Її бібліотека – це картини Джексона Поллака на стінах та книжкові полиці, які простягаються до стелі. До полиць в додатку є високі сходи для того, щоб дістати навіть найбільш «високогірні» книги в колекції акторки. Чистий, світлий та сучасний дизайн не може не надихати книголюбів на читання.

РОД СТЮАРТ

Якщо Ви полюбляєте класично оформлені бібліотеки зі шкіряними палітурками книг та вікторіанським живописом, то бібліотека Рода Стюарт (Rod Stewart) не підійде під таку. У сучасному будинку в Беверлі-Хіллз розташована велика колекція книг: тематика від військової історії до улюбленої поезії Джона Кітса та Альфреда Теннісона.

РАЛЬФ ЛОРЕН

Це бібліотека в квартирі Ральфа Лорена (Ralph Lauren), ще одного дизайнера який полюбляє автомобілі та моду. Бібліотека знаходиться в центрі Манхетену, і її вікна виходять на Central Park. Бібліотека створена в сучасному стилі, де білий колір є основним. Книжкові полиці вбудовані в стіни, а тому не привертають до себе уваги. А ось книги, які розміщенні на полицях вертикально і доволі педантично, не можуть не захоплювати.

ДЖЕЙ УОЛКЕР

Джей Уолкер (Jay Walker) – відомий інтернет-підприємець, «Томас Едісон нового часу» як назвав його журнал Forbes, володіє не просто бібліотекою, а величезним архівом книг, площею 3600 кв.м. в містечку Ріджфілд, штат Конектикут. «Бібліотека історії людської уяви» (“The Walker Library of the History of Human Imagination”) – так скромно називає її власник, включає у себе понад 50 000 томів, в тому числі музейні артефакти.

Вперше бібліотеку та деякі її рідкісні експонати Уолкер представив на конференції TED у 2008 році. Ідея лабіринтів та багаторівнева система бібліотеки була запозичена в творчості Мауріца Корнеліса Ешера, який досліджував симетрію та нескінченність через парадоксальні форми. Нажаль, бібліотека не є публічною.

СТІНГ

 

Ця бібліотека знаходиться в будинку популярного музиканта Стінга (Sting) в Англії. Неймовірно красивий, класичний стиль простору, зокрема шафи з темного дерева, декоративні форми стелі, вигнуті сходи, класичні бюсти говорять про витончений англійський смак власника.

НІГЕЛЛА ЛОУСОН

Бібліотека відомої гастро-писменниці та журналістки Нігелли Лоусон (Nigella Lawson) та рекламіста і поціновувача мистецтва Чарльза Саачі є чудовим прикладом використання сповна маленького простору. Адже високі стелі кімнати доверху заставлені книгами на полицях. Хоч і книги в бібліотеці розміщенні не так охайно, як у інших відомих людей, але це надає особливої інтелектуальної атмосфери. І не важко здогадатися, що «левова частка» книг у ній про їжу, рекламу, дизайн та мистецтво.

Точка доступу: http://publish-ukma.kiev.ua/ua/novini/43-originalni-domashni-biblioteki-vidomih.html

Немецкие критерии готовности к школе

26.03.2015 14:04:04

Автор: Избранные статьи по психологии

Подписаться на автора

964

301 5544

( 1 )

Германскую концепцию готовности к школе по книге Фолькера Цене «Что должны знать дети»

Самостоятельность

Дети должны уметь:

§ Самостоятельно одеваться-раздеваться (включая застегивание пуговиц, молний, липучих застежек)

§ Завязывать шнурки

§ Самостоятельно ходить в туалет

§ Самостоятельно мыть руки

§ Сморкаться в платок

§ Знать, как пользоваться мусорным ведром

§ Отличать правое и левое

§ Совершать простые арифметические операции в пределах 10 (сложение и вычитание), при необходимости пользуясь пальцами.

§ Знать домашний адрес

§ Знать имена родителей

§ Знать свой возраст

§ Уметь самостоятельно покупать что-нибудь мелкое по списку

§ Идентифицировать монеты и банкноты

§ Знать значение понятия «собственность»

§ Включать и выключать воду в кране, открывать и закрывать отвинчивающиеся крышки-пробки

§ Наливать жидкость в стакан

§ Знать, как пользоваться опасными предметами, элктро-приборами, ножом, вилкой, ножницами, электричеством, моющими средствами

§ Сделать себе бутерброд

§ Понимать, когда есть необходимость поступиться собственными интересами

§ Разбираться с конфликтными ситуациями

§ Принимать критику

§ Оставаться одни, засыпать самостоятельно и спать всю ночь, не просыпаясь

§ Упорствовать в достижении знаний, несмотря на препятствия и трудности

Любознательность

Детям необходимо:

§ Иметь развивающие стимулы вокруг

§ Задавать 1000 вопросов в день

§ Получать хотя бы 500 ответов в день

§ Знать, что они задают только умные вопросы

§ Знать, что мир – рационален, и ничто не создано «так просто»

§ Знать, что любознательность – это форма эмоционального здоровья, что признание чужих достоинств оплачивается сторицей

§ Знать, что их здоровому любопытству не будет препятствий

ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ

Детям необходимо:

§ Иметь контакты с другими детьми их возраста

§ Иметь контакты с другими взрослыми (не только с родителями)

§ Обедать в других семьях

§ Ночевать в других семьях

§ Знать, что у каждой отдельной семьи – свои ритуалы (приветствия, шутки, семейные словечки, молитвы и т.д.)

§ Хоть раз стать примером для других

§ Хоть раз попробовать на себе пример другого ребенка

§ Хоть раз поссориться с другом и помириться

§ Понимать, что поведение некоторых взрослых можно и нужно копировать

§ Хоть раз возбудить позитивную реакцию постороннего взрослого

§ Хоть раз привнести в свою семью новый ритуал

Поведение

Дети должны:

§ Знать, когда говорить «спасибо» и «пожалуйста»

§ Знать, почему и как попросить прощения

§ Хотя бы раз попросить прощения

§ Знать, что нужно здороваться и прощаться при встрече

§ Уметь дать другим высказаться, дождаться конца высказывания, не прерывая

§ Уметь предложить свою помощь§ Знать, что уважение других ведет к самоуважению

§ Знать, что забота о других вернется заботой о себе§ Знать, что хорошие манеры за стобом – это форма выражения уважения по отношению к еде, к тому, кто ее приготовил, и к тем, кто сидит за тем же столом

§ Знать, что стремление угодить только себе может быть болезненным для других в какой-то момент

§ Понимать процесс дарения подарков (влключая самостоятельный выбор подарка для друга или родственника, процесс его оформления)

Терпимость

Дети должны:

§ Чувствовать поддержку в природном стремлении любить всех, независимо от происхождения, поведения, расы и т.д.

§ Чувствовать поддержку в удовлетворении любознательности по поводу других стран, народов, их обычаев и т.д.

§ Знать основные правила о том, как далеко можно зайти в любопытстве и открытости, и знать, где нужно остановиться и поостеречься в выкладывании информации

 

Уверенность в себе

Детям необходимо:

§ Видеть хороший пример и учиться на примерах

§ Чувствовать поддержку во всем, что они делают

§ Знать, что они могут попробовать сделать некоторые вещи самостоятельно

§ Позволять закончить то, чем они занимаются, даже если результат далек от идеала

§ Знать, что на свете существует много интересного, и в чем-то можно применить себя

§ Видеть терпение старших

§ Исследовать свое тело

§ Знать, что если им потребуется помощь даже в том, что им знакомо, они ее получат

§ Указывать на примере, что настойчивость и удоволетворение от проделанной работы – важные аспекты труда

§ Уметь просить поддержку

§ Уметь поддерживать других

§ Уметь терпеть поражение

§ Уметь оценивать свое поражение

§ Уметь воспринимать поражение на пути к успеху

§ Уметь доверять людям

§ Чувствовать себя уверенно, поэтому нельзя выставлять их незнайками

§ Знать, что они не выскочки

§ Знать, что сексисткие суждения неправильны («девочки умеют это лучше», например)

§ Видеть работу специалистов в разных областях

§ Чувствовать удовлетворение от достижения цели

Опрятность

Дети должны:

§ Распоряжаться своим пространством и своей собственностью соразмерно с собственным представлением об опрятности и чистоте

§ Знать, где хаос допустим, а где не приветствуется

§ Знать, как далеко может зайти их неопрятность

§ Знать, что у разных людей понятие чистоты и опрятности разное

§ Знать, что аккуратно сложенная одежда – это удобно

§ Знать, что удобнее найти сложенные на место карандаши, фломастеры, мел и т.д.

§ Иметь обязанности по дому, даже если их помощь еще не выглядит как помощь

СЕМЬЯ

Дети должны:

§ Знать структуру родства (отец, мать, братья-сестры, дядя, тетя, дедушки-бабушки, двоюродные, троюродные, племянники и т.д)

§ Знать, кто изображен на семейных фотографиях и историю за изображениями

§ Знать и видеть детсткие фотографии ближайших родственников

§ Знать разницу между собственным детством и детством своих старших родственников

§ Знать, что семья – это то место, которое тебя воспитывает, укрепляет и поддерживает

§ Уметь говорить о других семьях

§ Знать несколько стихов, песен, рассказов и т.д. о семье

§ Знать, как семья готовилась к их рождению

§ Знать, что семья действительно ждала их появления на свет

Речь

Дети должны:

§ Слышать богатую речь

§ Общаться с посторонними

§ Слышать беседы с посторонними

§ Знать, что разные люди выражают свои мысли по-разному

§ Уметь начать разговор

§ Уметь отстоять свою точку зрения словами

§ Понимать, что их слушают

§ Уметь фонетически и жестово изобразить речь других людей

§ Уметь здороваться, благодарить, просить прощения на других языках

§ Знать, как ругаются и выражают свое недовольство на других языках

§ Знать короткую песню на другом языке

Чтение

Детям необходимо: (умение читать – за пределами необходимости)

§ Чтобы им читали, начиная с раннего возраста

§ Знать, что чтение вслух – это позитивный опыт в физическом и эмоциональном плане, а также признак близости и общности людей

§ Уметь пересказывать и обыгрывать рассказы, рассказывать стихи

§ Уметь вынести собственное суждение о героях и их чувствах из читаемой истории

§ Уметь чувствовать ритм стихотворения

§ Знать стихотворение на иностранном языке

§ Знать много сказок других народов и культур

§ Иметь любимые книжки

§ Уметь досочинить историю из уже существующей

§ Уметь сочинять истории

§ Уметь преподнести пересказ прочитанной истории и свою собственную

 

Письмо

Детям, которые учатся писать, будет полезно:

§ Пытаться писать буквы на покрытой росой траве

§ Пытаться писать буквы на снегу и на песке

§ Выкладывать буквы из капелек воды и наблюдать их испарение на солнце

§ Писать дыханием на стекле

§ Выкладывать буквы из камешков, палочек, лепестков и т.д.

§ Уметь распознавать знакомые буквы в печатном слове (из газет, книг, упаковках, плакатах и т.д.)

Все дети должны :

§ правильно держать ручку и контролировать движение руки

§ в игре «накалякать» письмо, вписывать знакомые буквы на квитанциях, документах, на посылках (чтобы поверхность была разной)

§ во время игры «читать» то, что «пишут»

§ получать похвалу и воспитывать стремление научиться писать

Ориентация на местности

Дети должны:

§ Знать свой адрес (включая город и страну)

§ Уметь отличить свой дом на улице, а также знать и рассказывать о достопримечательностях родного города по картинкам

§ Знать, что их ощущение пространства отличается от ощущений других людей

§ Уметь объяснить дорогу домой, опираясь на ориентиры («от большой лужи налево, затем, пройдя мимо лающей собаки, направо, пройти мимо заросшего сада» и т.д.)

§ Интересоваться бытом знакомых

§ Любить путешествовать, но также любить возвращаться домой

§ Уметь говорить о путешествиях

§ Знать четыре стороны света по компасу

§ Знать несколько стихов, песен и рассказах о родине, путешествиях.

Правила дорожного движения

Дети должны:

§ Знать основные правила поведения на дороге

§ Знать правила движения для пешеходов. Например, посмотреть налево, потом направо и только после этого переходить дорогу; знать, что переходить дорогу можно по «зебре»; всегда быть внимательным, не переходить дорогу на красный сигнал светофора, не открывать дверь машины в сторону проезжей части, если по ней движется транспорт и т.д.

§ Знать, как работает светофор.

§ Знать несколько дорожных знаков и уметь объяснить их

§ Уважать, а не бояться, участников дорожного движения

§ Знать пару песен или стихов о дорожном движении

§ Уметь рассказать о случаях на дорогах

§ Уметь поправить взрослых, не соблюдающих ПДД

§ Чувствовать гордость и удовлетворение от соблюдения ПДД

 

Обращение с телефоном

Дети должны:

§ Отвечать на телефонный звонок, называя свое имя

§ Уметь попросить звонящего перезвонить позже

§ Уметь запоминать сообщения и передавать их адресату

§ Уметь переспросить, если что-то непонятно

§ Знать свой телефонный номер на память

§ Знать телефонные номера важных для них людей

Телевизор

Дети должны:

§ Знать, что некоторые ТВ программы – вымышленные, а некоторые – документальные

§ Знать разницу между мультфильмами и документальными фильмами

§ Смотреть некоторые программы самостоятельно

Книги с картинками

Дети должны:

§ Иметь большой выбор книг с картинками

§ Уметь обращаться с ними с раннего возраста

§ Правильно обращаться с книгами

§ Развивать свой интерес к рассматриванию картинок в свободное время

§ Уметь рассказывать истории по картинке

§ Посещать библиотеку

§ Уметь выбирать книги для себя

§ Получать книги в подарок

§ «писать» собственные книги с картинками

Компьютер

Детям необходимо:

§ Быть с компьютером «на ты»

§ Играть в компьютерные игры по возрасту

§ Знать разницу между реальными и виртуальными впечатлениями

Тело

Дети должны:

§ Знать название каждой части тела

§ Знать и объяснять функции некоторых органов

§ Уметь различать психологические и физиологические состояния

Болезнь

Детям необходимо:

§ Уметь рассказать о болезни, которая с ними приключилась

§ Знать, как помочь врачу диагностировать болезнь («у меня болит здесь», «жжет», «щиплет»)

§ Уметь помогать больным

§ Чувствовать удовольствие, если больному станет лучше

§ Знать наверняка, что доктор существует, чтобы помогать больным

§ Сопереживать больным и уметь это выражать

§ Чувствовать радость от здоровья

§ Знать корреляцию между экологией и здоровьем человека

Смерть

Дети должны:

§ Получать искренние и честные ответы о смерти

§ Знать о смерти близких

§ Чувствовать, что их глубина горя отличается от глубины горя взрослых

Спорт

Дети должны:

§ Получать удовольствие от спорта

§ Знать, на что способно их тело

§ Знать, когда стоит прекратить занятие спортом

§ Знать, что только упорство дает результаты (даже в спорте!)

§ Чувствовать гордость в достижении результатов

§ Потеть, уставать и пачкаться во время физической активности и занятий спортом

§ Хотеть заниматься определенным видом спорта

§ Знать, что они не трусы, не лентяи

§ Знать несколько песен и стихов о спорте

Половое воспитание

Дети должны:

§ Быть свободными от стереотипов («мальчики так не делают», «это женская работа»)

§ Видеть отсутствие стереотипов в семье (папа готовит ужин, мама клеит обои)

Природа

Детям необходимо :

§ Хоть раз промокнуть до нитки

§ Помочь упавшему другу подняться

§ Хоть раз измазаться, как хрюшке, во время игры

§ Хоть раз построить плотину на ручье

§ Хоть раз построить шалаш

§ Знать, из каких материалов строятся шалаши

§ Хоть раз поискать птицу, чье пение они слышат

§ Хоть раз сдуть пух с одуванчика

§ Хоть раз посидеть у костра

§ Хоть раз заиграться на улице до темноты

Растения

Дети должны:

§ Знать, что растения – живые, что они кормятся светом, воздухом, минералами, размножаются, вянут и умирают

§ Знать, что растения произрастают из разных семян

§ Знать, что из маленького зернышка может вырасти большое растение

§ Знать важность растений в жизни человека

§ Хоть раз съесть плод прямо с дерева или с куста

§ Знать основные типы зерна, из которого делается хлеб

§ Распознавать несколько деревьев по виду листьев, коры, форме

§ Хоть раз играть в опавших листьях

§ Чувствовать, что ничто живое не живет без окружения, а также что мы, люди, живем в большом мире

§ Знать влияние времен года на мир растений (в саду, парке, в лесу)

§ Знать о состоянии природы в момент их дня рождения

§ Хоть раз понюхать горсть земли

§ Хоть раз поиграть с опилками

§ Хоть раз посадить зерно, ухаживать за ним и видеть, как растет растение.

Джерело: 

http://psy-practice.com/publications/vzroslye-i-deti/nemetskie-kriterii-gotovnosti-k-shkole/